EMOCIONES

Sencillo material creado para que el alumno asocie las expresiones de la cara con sus propias emociones.
   

MONO BÁSCULA (mono balance)



Este material permite trabajar varios conceptos matemáticos con nuestros alumnos de una manera lúdica y, conseguirán, jugar con él de manera autónoma en pequeño grupo e individualmente.
Consta de 19 monos de plástico, 30 tarjetas de doble cara, la báscula y números hasta el 10.
Con él, entre otros aspectos, trabajamos la motricidad fina, operaciones matemáticas, la asociación, la cantidad, la memoria, etc.


CURSO METODOLOGÍA TEACCH EN INFOSAL

Curso enfocado a conocer la Metodología Teacch para poder aplicarlo a nuestro alumnado con TEA.

La fecha de comienzo es el 26 de junio de 2020.




TALLER DE REGULACIÓN CONDUCTUAL PARA LOGRAR ESTABILIDAD EMOCIONAL EN ALUMNADO CON TEA


Éste es el título de uno de lo talleres que imparten desde la asociación Infortea el 23 de junio.


https://infortea.com/curso/taller-de-regulacion-conductual-para-lograr-estabilidad-emocional-en-alumnado-con-tea/



En esta misma asociación, podemos encontrar más talleres que se llevan a cabo online in streaming que pueden resultar interesantes como, por ejemplo:


TALLER DE SISTEMAS DE TRABAJO, ESTRUCTURA VISUAL DE TAREAS Y RUTINAS EN METODOLOGIA TEACCH (27 DE JUNIO DE 2020) IMPARTIDO POR ROSA ALVAREZ


TALLER PARA LA ELECCION DEL SISTEMA DE COMUNICACION ADECUADO EN TEA ( 6 DE JULIO DE 2020) IMPARTIDO POR JOSE LUIS HURTADO 


APOYO CONDUCTUAL POSITIVO: FACILITADORES DE LA CONDUCTA Y ACTUACIONES QUE PROMUEVEN LA AUTORREGULACION EN NIÑAS Y NIÑOS CON TEA U OTRAS DIFICULTADES EN EL DESARROLLO (13 DE JULIO DE 2020) IMPARTIDO POR MARIA JOSE GARRIDO

APPS GRATUITAS PARA CREAR RECURSOS

En la web de Infosal nos ofrecen una serie de apps para crear nuestros propios recursos materiales que podemos adaptar a nuestro alumnado, a los contenidos que queramos trabajar, a las habilidades que queramos entrenar, etc.

Os dejamos dos enlaces, uno a la web y otro que os lleva directamente a las apps. Pinchad en las imágenes:







PAUTAS PARA EL CONFINAMIENTO DE NIÑOS CON TEA

A continuación, os mostramos un breve y conciso vídeo con pautas muy claras para que los niños con TEA sobrelleven la situación de confinamiento de la mejor manera posible:

El enlace es:



También podéis pinchar en la siguiente imagen:



LA ORIENTACIÓN EN PERIODO DE CONFINAMIENTO

En el blog de la Asesoría de Atención a la Diversidad del CEP de Santander encontramos la siguiente entrada que, seguro, resultará muy útil e interesante:
CHEMA LÁZARO Y JOSÉ RAMÓN GAMO
12, 13 y 14 de mayo de 2020

Vídeos con las presentaciones conjuntas que José Ramón Gamo y Chema Lázaro realizaron ante los distintos Seminarios de Orientación de Cantabria.
En dichos vídeos abordan temas relacionados con:
la orientación en periodo de confinamiento.


UNIDADES DE ORIENTACIÓN:


EQUIPOS DE ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA:


(Pinchad en la imagen para acceder a dicha entrada)
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMUNICATIVA EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 
(ANÁLISIS DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN TOTAL DE BENSON SCHAEFFER)

Estrategias de intervención comunicativa en niños con trastorno ...

Este libro, cuya autora es Cristina Rodríguez Marín, nos presenta este trabajo en el que se recogen, entre otros, cuatro grandes bloques:

- Lenguaje y Comunicación.
- La Comunicación en el niño/a con Trastorno del Espectro Autista.
- Los Sistemas Alternativos o Aumentativos de Comunicación.
- El Sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer.

El libro está editado por PUNTO ROJO LIBROS, S.L. 
DIVERLEXIA




Este es un método de lectura y escritura, de enseñanza y refuerzo que ha sido elaborado por Carmen Silva.

La autora, asimismo, ha creado la web ladislexia.net y otra página web https://www.diverlexia.com/ en la que, además de poder comprar el libro, se pueden obtener recursos (fichas y ejercicios) o acceder a un "Curso de especialista en dislexia. Experto en dislexia y lectoescritura)

EL ESTADO EMOCIONAL DEL PROFESORADO

Durante estos meses de actividad docente no presencial, los profesores nos enfrentamos a situaciones profesionales y familiares muy complicadas que han obligado a vivir muchos cambios los cuales, además, no han podido ser previstos. Éstos resultan, en la mayoría de las ocasiones, estresantes. Aparecen dolores de cabeza, falta de sueño, ansiedad, etc. Nos hacen sentir que no tenemos tiempo suficiente para estar con nuestras familias, tampoco para ayudar a todo nuestro alumnado. Y, a veces, ese alumnado no cuenta con los recursos necesarios para llevar una rutina adecuada, ni las circunstancias de las familias benefician a todos los miembros, etc. entre otras cosas.

Jesús Jarque, en su web https://jesusjarque.com/ nos propone a los docentes realizar una encuesta anónima sobre nuestro estado emocional. Los objetivos son conocer estas realidades y cómo nos afectan y poder ofrecer posteriormente actuaciones que puedan ser útiles.


RECURSOS PARA EXPLICAR A LOS NIÑOS EL COVID-19

En la web https://www.aulawabisabi.com/  (también podéis pinchar en la imagen) hemos encontrado muchos recursos (recomendaciones, juegos, cuentos, paneles informativos, video cuentos, etc.) para facilitar la comprensión sobre lo que es el coronavirus, qué medidas debemos tomar, cómo podemos encontrarnos y qué podemos estar sintiendo, etc.

Asimismo, nos ofrecen muchas ideas para hacer en casa los con los niños, como alternativa a las pantallas, actividades para hacer con ellos dentro de casa (cocinar, jugar a juegos de mesa, montar una cabaña, escribir un libros,...
GINA DAVIES Y COVID-19: SUGERENCIAS

En este vídeo podemos ver a Gina Davies en la Fase 1 de su Programa para trabajar con los niños la atención y para que se familiaricen con determinado vocabulario como termómetro, medicinas, gel desinfectante, etc.