CREENA ante COVID-19

En la web del CREENA podemos encontrar, entre otras muchas cosas, orientaciones para el profesorado con docencia no presencial dirigidas a distinto alumnado, como los que presentan necesidades educativas asociadas a discapacidad intelectual, TEA, discapacidad visual, auditiva, altas capacidades, etc.

https://creena.educacion.navarra.es/web/creena-ante-covid-19/

GUÍA DE JUEGOS DE PATIOS INCLUSIVOS Y SEGUROS EN TIEMPO DE COVID

Meridiano Seguros, colaborando con Patios y Parques Dinámicos, ha editado este Guía para compartir con docentes y familias, ideas para realizar juegos grupales. Todo pensando en cumplir las medidas de seguridad e higiene necesarias para evitar contagios.

En esta Guía podemos encontrar diez fichas descargables de actividades:

En todas se detallan, a través de texto e ilustraciones:

- etapa educativa orientativa

- número mínimo de participantes

- materiales necesarios

- descripción del desarrollo del juego

- pautas de seguridad

Descarga la Guía en este enlace:

https://cdn.segurosmeridiano.com/storage/post/fichas-de-juegos-de-patio-inclusivos-y-seguros.pdf

 EL DÍA DE LA disCAPACIDAD

Desde el CEE Parayas, se da visibilidad a las capacidades del alumnado del centro, a través de este vídeo:

https://youtu.be/jFos_HvtquA

DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Este jueves 3 DE DICIEMBRE de 2020 se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, con el intento de concienciar y promover los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad.

Este año el lema de la campaña es: "Un día para todos": La discapacidad forma parte de la condición humana y toda la sociedad debe estar concienciada y preparada para ello.

CURSO A DISTANCIA DEL CEP DE SANTANDER:

CREA Y GESTIONA TU AULA VIRTUAL (TEAMS BÁSICO)

"La cuenta de correo profesional de Educantabria tiene, además del servicio de correo electrónico, un conjunto de herramientas (Microsoft 365) que permiten crear, editar y compartir documentos, trabajos y presentaciones con cualquier usuario, en tiempo real y desde cualquier equipo o dispositivo informático. Además, dispone de Teams, un entorno de colaboración multiplataforma donde podemos comunicarnos con nuestro alumnado y nuestros compañeros. En esta aplicación se pueden establecer conversaciones con toda la clase, videollamadas para trabajar con el alumnado, compartir y colaborar en documentos, crear repositorios de contenido, poner tareas de seguimiento e incluso integrar otras aplicaciones externas que se suelen utilizar habitualmente.

El objetivo principal de esta actividad es poner a disposición de los docentes de los centros educativos los conocimientos básicos necesarios para el aprendizaje remoto, utilizando el entorno colaborativo de la aplicación informática Microsoft Teams."

Enlace: 

https://www.cepdecantabria.es/actividades/listado-de-actividades/58-actividades/cep-santander/1765-gestiona-aula-virtual

La inscripción finaliza este lunes 23 a las 10:00 y las fechas del curso son del 24 de noviembre al 22 de diciembre.

 Síndrome de Rett

Información sobre la entidad de utilidad Pública Asociación Española de Síndrome de Rett

https://rett.es/sindrome-de-rett/

INTERVENCIÓN EN CONDUCTA EN LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO DESDE UN ENFOQUE POSITIVO.

PDF de las diapositivas que utilizó Isabel Gutiérrez, del Equipo Deletrea, y en las que se apoyó durante la formación a la que pudimos asistir en el CEE de Parayas a principios de este año 2020.

El enlace es el siguiente pero también podéis pinchar en la imagen:

https://drive.google.com/file/d/1jyFbRqBWd2rpuP0SMlnl2DjhPeTH_o0V/view

EN LA ESCUELA: 

CIRCUITOS EN LOS PASILLOS

Con pocos materiales e imaginación podemos dar utilidad a los pasillos de nuestro centro.

Estamos acostumbrados a ver circuitos similares (con distintos niveles de dificultad) en el espacio del recreo, en el gimnasio o en el pabellón del colegio, con aros de plástico, banderines, pelotas, figuras geométricas de psicomotricidad, colchonetas, etc.

Pero, ¿por qué no llevar a cabo un proyecto de circuitos de regulación en diferentes espacios del centro educativo como son los pasillos los cuales puedan usar los alumnos de manera individual y/o grupal, compartiendo una actividad lúdica y de aprendizaje?

Asimismo, estos circuitos pueden tener distintas funciones y beneficios: como veremos en las siguientes fotografías, trabajamos la motricidad gruesa y la integración sensorial dando saltos, caminando sobre una línea de colores, saltando de cuclillas sobre nenúfares imitando a las ranas, cambiando de dirección, caminando despacio o rápido, gateando, colocando nuestras manos en la pared, etc. También, podemos incluir actividades más curriculares como saltar sobre dibujos que tengan números o letras, ir recogiendo objetos entre todos para, después, en el aula, llevar a cabo una tarea conjunta, etc. Igualmente, la propiocepción, la atención, la coordinación, la regulación conductual, las relaciones y habilidades sociales,... (además, en este momento en el que no podemos permitirnos el contacto físico o determinados juegos colectivos con o sin objetos,...)

Son muchos los aspectos que no podemos olvidar, por su importancia, en el desarrollo de  nuestro alumnado.

JUEGOS DE ATENCIÓN, MEMORIA Y PERCEPCIÓN VISUAL

En el portal educativo mundoprimaria, ponen a nuestra disposición diferentes juego para trabajar las funciones ejecutivas de ATENCIÓN, MEMORIA y PERCEPCIÓN VISUAL:

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-atencion-infantil

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-memoria-infantiles

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-atencion-infantil/juegos-ejercicios-percepcion-visual

También encontramos Power Points interactivos sobre ATENCIÓN y MEMORIA en el siguiente enlace del blog 9letras:

https://9letras.wordpress.com/2011/04/04/atencion-y-memoria-ejercicios-en-powerpoint-interactivos/

 ADAPTAMOS JUGUETES

Os damos a conocer, a los que aún no conocéis esta web, ESAAC, (Sociedad para el desarrollo de los SAAC) en la que podemos encontrar distintos materiales, entre ellos, técnicas para adaptar juguetes.

http://www.esaac.es/tecnicas-para-adaptar-juguetes/

https://another-speech.uptodown.com/windows

 Another Speech 1.3

Another Spech 1.3 es un software para Windows que se puede descargar gratuitamente (en el enlace) y que va a leer cualquier texto que introduzcáis en su interfaz.

https://another-speech.uptodown.com/windows

Como podéis ver en  la imagen hay un cuadro en el que podemos introducir un texto y una serie de opciones para personalizar la forma en la que se narrará nuestro texto. Podemos aumentar o disminuir el volumen de la voz, modificar la velocidad de la lectura, personalizar el tono, deletrear, trabajar textos en castellano y en inglés,...

 

 CARTELERÍA Y OTROS MATERIALES VISUALES RELACIONADOS CON EL COVID-19

Desde el portal de ARASAAC:

http://www.arasaac.org/materiales.php?busqueda=basico&buscador=1&titulo_descripcion_basico=Covid&autor_basico=&idiomas_basico=&area_curricular_basico=0&subarea_curricular_basico=0&tipo_basico=0&dirigido_basico=0&nivel_basico=0&saa_basico=0&button=Buscar&pg=0

Por ejemplo:

NORMAS DE CLASE COVID-19

Desde la página de Orientación Andújar nos ofrecen diversos carteles con normas de clase para informar y recordar cuáles son las normas básicas a seguir por el alumnado con respecto al COVID-19:

https://www.orientacionandujar.es/2020/08/20/carteles-normas-de-clase-covid-19-2020-2021/

https://www.orientacionandujar.es/2020/08/12/inicio-de-curso-pack-de-carteleria-covid/

Los paracoronavirus

 YO TAMBIÉN JUEGO 

¿TEApuntas?

Guía para el juego dirigido con alumnado con TEA en centros educativos.

http://www.autismo.org.es/sites/default/files/blog/adjuntos/yo_tambien_juego_teapuntas_optimizado.pdf

Orientaciones para planificar la respuesta educativa de nuestro alumnado con TEA

Desde la web de EDUCASTUR (Podéis pinchar en las imágenes para acceder) 

El enlace a esta guía, con teoría y propuestas inclusivas, enfocada a la intervención con alumnado con TEA en Educación Infantil, Primaria y Secundaria es el siguiente: 

https://www.educastur.es/-/efemerides-02-04-dia-mundial-sobre-el-autismo-guia-alumnado-con-tea?redirect=https%3A%2F%2Fwww.educastur.es%2Finicio%3Fp_p_id%3D101_INSTANCE_sI4HTlJn1Vwf%26p_p_lifecycle%3D0%26p_p_state%3Dnormal%26p_p_mode%3Dview%26p_p_col_id%3Dcolumn-1%26p_p_col_pos%3D4%26p_p_col_count%3D7

Está editada por la Consejería de Educación del Principado de Asturias.

COVID-19: PROTEGER LA SALUD EN LAS AULAS (UNICEF)

UNICEF presenta un documento con principios básicos para asegurar el derecho a la salud a la hora de reabrir los centros educativos.

https://www.unicef.es/educa/biblioteca/covid-19-proteger-salud-aulas-apertura-centros-educativos

https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/educa/unicef-educa-covid19-apertura-centros-educativos-funcionamiento-seguro-2.pdf

Protocolo de vuelta al cole "mejorado"

Se ha presentado un Protocolo de vuelta a las aulas "mejorado" por la comunidad educativa, con el que arrancará el curso 2020-2021.

La comunidad educativa analizó el Protocolo borrador presentado hace unas dos semanas, con lo que se mejora el mismo y se resuelven ciertas dudas existentes.

Las novedades, normas, medidas, actuaciones, etc. quedan recogidas en el portal educativo de Educantabria.

El enlace es el siguiente:

https://www.educantabria.es/noticias/39722459-mascarilla-obligatoria-reduccion-de-los-grupos-y-mayor-distancia-social-entre-las-medidas-implantadas-por-educacion-para-los-centros-escolares-2.html

TODO UN MUNDO DE EMOCIONES.

EDUCACIÓN EMOCIONAL Y BIENESTAR EN EL SÍNDROME DE DOWN

Autor: Emilio Ruiz Rodríguez.

Editado por la editorial CEPE.

https://www.down21.org/noticias/2906-todo-un-mundo-de-emociones-educacion-emocional-y-bienestar-en-el-sindrome-de-down-nuevo-libro-de-emilio-ruiz-rodriguez.html

Si se desea más información, una descripción e, incluso, ver algunas páginas del libro el enlace es el siguiente:

https://www.editorialcepe.es/titulo/todo-un-mundo-de-emociones/

 BLUEUNICORN

Videojuego para entrenar las habilidades sociales y de juego con niños con TEA.

https://blueunicorn.es

AutisMIND

Os presentamos esta aplicación que tiene como objetivo estimular el desarrollo de la Teoría de la Mente y el pensamiento social en niños con TEA.

Esta herramienta ayudará a familiares y profesionales a trabajar las habilidades mentalistas:

https://autismind.com

La importancia del juego y de la actividad física en los niños

https://elpais.com/elpais/2020/08/03/mamas_papas/1596490612_799884.html

Artículo de este diario sobre el juego y la actividad física que consideran esenciales en el desarrollo emocional y cognitivo de los niños.

Eline Snel. El botón de pausa. Tranquilo y atento como una rana

99math

99math es un juego online sobre habilidades matemáticas dirigido al alumnado de Educación Primaria.

https://99math.com/

El profesor es el "anfitrión" del juego y el alumno se une con un código, sin necesidad de que él/ella tenga una cuenta personal.

Puedes utilizar este motivador recurso como un juego en tiempo real o como una tarea a realizar.

Conseguimos un análisis de resultados con lo que podemos ayudar, de manera personalizada, a nuestro alumnado a afianzar o reforzar conocimientos.

Pueden registrarse gratuitamente profesores, padres y alumnos.

EDPUZZLE

https://edpuzzle.com/

Esta es una aplicación educativa gratuita con la que se pueden crear cuestionarios de evaluación. Para el profesorado será sencillo además, organizar contenidos, introducir notas de audio, editar y modificar vídeos, algún comentario explicativo, etc. 

Es una herramienta muy eficaz en la clase no presencial, siendo motivadora y pudiendo tener un proceso de enseñanza-aprendizaje más individualizado.

EMOCIONATEST

Una aplicación para móviles y tablets. Nos ayuda a evaluar y potenciar las emociones de nuestro alumnado de Educación Infantil (también alumnado con autismo).

https://www.nobbot.com/pantallas/emocionatest-autismo/

LIVE WORKSHEETS

GENERADOR DE FICHAS INTERACTIVAS

https://es.liveworksheets.com/

Gracias a este recurso motivador podemos transformar fichas imprimibles (por ejemplo, doc, pdf, jpg,...) en fichas interactivas, esto es, ejercicios y actividades interactivos que, además, son autocorregibles.

El alumnado completa estas fichas de manera online y envía sus respuestas al profesor.

Para obtener más información (cómo se usa, cómo podemos crear nuestras propias fichas interactivas, etc.) pincha en el siguiente enlace y/o en la imagen:

https://es.liveworksheets.com/aboutthis_es.asp

PICAA 2

Aplicación gratuita para alumnado con necesidades especiales: alumnado con diversidad funcional a nivel cognitiva, visual y auditivo. Asimismo, es una herramienta de apoyo para alumnado con TEA, TGD o Síndrome de Down.

Permite diseñar y crear actividades de exploración, asociación puzzles, ordenación y memoria para trabajar en el iPad y la versión 8 de IOS.

Encontraréis más información en el enlace:

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/picaa-2-app-alumnos-con-necesidades-especiales/

Y en el siguiente se puede descargar gratuitamente:

https://apps.apple.com/es/app/picaa-2/id938321978

Sésamo: Canción - Lavado de manos.

EL JUEGO DEL CORONAVIRUS PARA NIÑOS

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS?

50 JUEGOS SONOROS PARA EL AUTISMO

De Sabina Esposito.

Edición: Mauro Guillén Grech.

En este libro, con prólogo de Anabel Cornago, la autora nos ofrece actividades sonoras, ejemplos para trabajar la imitación, la contraimitación, el movimiento corporal, nociones curriculares, instrumentos musicales, situaciones para observar y evaluar, etc. y, sobre todo, experimentar momentos de diversión y juego con el niño.

Todo ello a través de ejercicios explicados con fotografías descriptivas, imágenes de ARASAAC y especificando cuál es el material que se va a necesitar y qué objetivos son los que se refuerzan gracias a la puesta en marcha de ese ejercicio.

En él, utiliza terminología referente a la estimulación sensorial como es la propiocepción, el sistema vestibular, la línea media del cuerpo, la acomodación visual y la motricidad gruesa y fina.

Muy sencillo y visual, muy claro y muy útil.

(Ver también www.musicoterapianeuromotriz.com)

YO ME ORGANIZO DESDE CASA 

(PUBLICACIÓN DE DOWN ESPAÑA)

Esta es una guía dirigida a personas con Síndrome de Down y a familias.

El objetivo es ayudarles en la organización de tareas diarias en casa, por ejemplo, actividades, el tiempo, los materiales, aspectos conductuales,... a través de actividades y consejos.

Editado en 2020 por Down España.

https://www.sindromedown.net/wp-content/uploads/2020/06/down_organizo_06.pdf

(Pincha también en la imagen para acceder al pdf)

PROYECTO EMOCIONES

Es una aplicación para ayudar en el desarrollo de la empatía y las habilidades sociales en alumnado con autismo. Cuenta con actividades divididas en cinco niveles (con pictogramas, imágenes reales, situaciones y creencias relacionadas con emociones,...)

(Para dispositivos Android)

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LA RULETA DE LAS EMOCIONES

El objetivo de este recurso es reconocer las emociones:

Comienza con la definición de "emoción" y de cómo nos podemos sentir cuando algo ocurre a nuestro alrededor y nos afecta.

Este juego consiste en hacer girar la ruleta hasta parar en una emoción concreta. Inmediatamente, aparecen una pregunta y dos imágenes de situaciones reales, en una de las cuales (la que consideremos correcta) debemos pinchar con el ratón. Además, nos ofrecen una breve explicación de lo que ocurre en la viñeta. 

Por ejemplo: la ruleta gira y se para en una cara sonriente de alegría; a continuación, observamos dos imágenes de situaciones reales y nos preguntan dónde podemos encontrar personas alegres. Si pinchamos en la opción correcta nos felicitan. 

Asimismo, debajo de cada imagen encontramos unas interrogaciones en las que al pinchar nos explican lo que sucede en esa situación real ("Los amigos se encuentran en el parque para jugar", en el caso de la "alegría)

http://www.czpsicologos.es/evenbettergames/jugar.php?juego=ruleta

ORIENTACIONES AL PROFESORADO PARA LA DOCENCIA NO PRESENCIAL EN SITUACIÓN DE CONFINAMIENTO

Con el alumnado con nee

(Se puede pinchar en la imagen para acceder a la información y a otros enlaces)

https://creena.educacion.navarra.es/web/

APOYO CONDUCTUAL POSITIVO

https://www.plenainclusion.org/sites/default/files/apoyo_conductual_positivo.pdf

Metodología TEACCH

Tamara Cuadrado González, psicóloga de Autismo Cádiz nos introduce de lleno en la Metodología TEACCH a través de este pdf:

https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipfogarcarballo/system/files/TEACCH.pdf

EMOCIONES

Sencillo material creado para que el alumno asocie las expresiones de la cara con sus propias emociones.

   

MONO BÁSCULA (mono balance)

Este material permite trabajar varios conceptos matemáticos con nuestros alumnos de una manera lúdica y, conseguirán, jugar con él de manera autónoma en pequeño grupo e individualmente.

Consta de 19 monos de plástico, 30 tarjetas de doble cara, la báscula y números hasta el 10.

Con él, entre otros aspectos, trabajamos la motricidad fina, operaciones matemáticas, la asociación, la cantidad, la memoria, etc.

APPS GRATUITAS PARA CREAR RECURSOS

En la web de Infosal nos ofrecen una serie de apps para crear nuestros propios recursos materiales que podemos adaptar a nuestro alumnado, a los contenidos que queramos trabajar, a las habilidades que queramos entrenar, etc.

Os dejamos dos enlaces, uno a la web y otro que os lleva directamente a las apps. Pinchad en las imágenes:

PAUTAS PARA EL CONFINAMIENTO DE NIÑOS CON TEA

A continuación, os mostramos un breve y conciso vídeo con pautas muy claras para que los niños con TEA sobrelleven la situación de confinamiento de la mejor manera posible:

El enlace es:

https://www.youtube.com/watch?v=BZpw-t4AGDo

También podéis pinchar en la siguiente imagen:

LA ORIENTACIÓN EN PERIODO DE CONFINAMIENTO

En el blog de la Asesoría de Atención a la Diversidad del CEP de Santander encontramos la siguiente entrada que, seguro, resultará muy útil e interesante:

CHEMA LÁZARO Y JOSÉ RAMÓN GAMO
12, 13 y 14 de mayo de 2020

Vídeos con las presentaciones conjuntas que José Ramón Gamo y Chema Lázaro realizaron ante los distintos Seminarios de Orientación de Cantabria.

En dichos vídeos abordan temas relacionados con:

la orientación en periodo de confinamiento.

UNIDADES DE ORIENTACIÓN:

https://youtu.be/K2my8L-zpig

EQUIPOS DE ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA:

https://www.youtube.com/watch?v=AJ8jKElCngA

DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN EN SECUNDARIA:

https://youtu.be/31T2fZR2a9A

(Pinchad en la imagen para acceder a dicha entrada)

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMUNICATIVA EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 

(ANÁLISIS DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN TOTAL DE BENSON SCHAEFFER)

Este libro, cuya autora es Cristina Rodríguez Marín, nos presenta este trabajo en el que se recogen, entre otros, cuatro grandes bloques:

- Lenguaje y Comunicación.

- La Comunicación en el niño/a con Trastorno del Espectro Autista.

- Los Sistemas Alternativos o Aumentativos de Comunicación.

- El Sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer.

El libro está editado por PUNTO ROJO LIBROS, S.L. 

DIVERLEXIA

https://www.diverlexia.com/

Este es un método de lectura y escritura, de enseñanza y refuerzo que ha sido elaborado por Carmen Silva.

La autora, asimismo, ha creado la web ladislexia.net y otra página web https://www.diverlexia.com/ en la que, además de poder comprar el libro, se pueden obtener recursos (fichas y ejercicios) o acceder a un "Curso de especialista en dislexia. Experto en dislexia y lectoescritura)

EL ESTADO EMOCIONAL DEL PROFESORADO

Durante estos meses de actividad docente no presencial, los profesores nos enfrentamos a situaciones profesionales y familiares muy complicadas que han obligado a vivir muchos cambios los cuales, además, no han podido ser previstos. Éstos resultan, en la mayoría de las ocasiones, estresantes. Aparecen dolores de cabeza, falta de sueño, ansiedad, etc. Nos hacen sentir que no tenemos tiempo suficiente para estar con nuestras familias, tampoco para ayudar a todo nuestro alumnado. Y, a veces, ese alumnado no cuenta con los recursos necesarios para llevar una rutina adecuada, ni las circunstancias de las familias benefician a todos los miembros, etc. entre otras cosas.

Jesús Jarque, en su web https://jesusjarque.com/ nos propone a los docentes realizar una encuesta anónima sobre nuestro estado emocional. Los objetivos son conocer estas realidades y cómo nos afectan y poder ofrecer posteriormente actuaciones que puedan ser útiles.

https://jesusjarque.com/2020/05/17/hola-profe-como-estas/

RECURSOS PARA EXPLICAR A LOS NIÑOS EL COVID-19

En la web https://www.aulawabisabi.com/  (también podéis pinchar en la imagen) hemos encontrado muchos recursos (recomendaciones, juegos, cuentos, paneles informativos, video cuentos, etc.) para facilitar la comprensión sobre lo que es el coronavirus, qué medidas debemos tomar, cómo podemos encontrarnos y qué podemos estar sintiendo, etc.

Asimismo, nos ofrecen muchas ideas para hacer en casa los con los niños, como alternativa a las pantallas, actividades para hacer con ellos dentro de casa (cocinar, jugar a juegos de mesa, montar una cabaña, escribir un libros,...

https://www.aulawabisabi.com/actividades/primaria/recursos-para-explicar-a-los-ninos-el-coronavirus-covid-19/

GINA DAVIES Y COVID-19: SUGERENCIAS

En este vídeo podemos ver a Gina Davies en la Fase 1 de su Programa para trabajar con los niños la atención y para que se familiaricen con determinado vocabulario como termómetro, medicinas, gel desinfectante, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=h2Xw4tQwwzo

RECURSOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El CEP de Santander nos recomienda blogs, páginas web y recursos en general en relación a la atención a la diversidad.

https://sites.google.com/view/instrumentosdigitales/menu/fuentes-de-inspiraci%C3%B3n/atenci%C3%B3n-diversidad

RECURSOS DIGITALES

Una de las entradas destacadas en la web del CEP de Cantabria es la de Recursos Digitales.

Siempre son muy útiles para llevar a cabo nuestro trabajo y son un aspecto muy importante de nuestra  necesaria actualización como docentes.

A través de videotutoriales vamos a poder formarnos sobre:

- Presentaciones Power Point, One Note, Genially, Prezi,... que nos van a servir para publicar información tanto para los alumno como para sus familias; 

- Formularios, encuestas para recoger información sobre las actividades de nuestro alumnado (EdPuzzle, Quizizz,...);

- Creación de audios, editar vídeos, poder llevar a cabo videoconferencias o creación de presentaciones con animaciones (Audacity, Teams,  Hangout Meet, Skype, Screencast o Matic, Animaker,...)

- Gestión del aula mediante plataformas digitales (Teams, Google Classroom, EdModo,...)

- Metodologías activas; 

- Herramientas Office 365; etc.

Pinchad en la imagen para acceder o bien en este enlace: 

https://sites.google.com/view/instrumentosdigitales/menu

ORIENTACIONES PARA EL CUIDADO EMOCIONAL DEL ALUMNADO DURANTE EL PERIODO DE CONFINAMIENTO

Guía docente desde la página web de https://www.cepdecantabria.es/

https://www.cepdecantabria.es/images/Orientaciones_cuidado_emocional_alumnado_Guia_docentes.pdf

CONSEJOS PSICOLÓGICOS PARA LARGOS PERÍODOS DE TIEMPO EN CASA Y OTRAS MUCHAS COSAS MÁS

https://www.orientacionandujar.es/2020/03/15/consejos-psicologicos-para-largos-periodos-en-casa/

En esta misma web (https://www.orientacionandujar.es/) podemos encontrar pautas para niños con TEA en época de cuarentena:

https://www.orientacionandujar.es/2020/04/21/pautas-para-ninos-as-con-tea-en-epoca-de-cuarentena-%f0%9f%92%99/

Asimismo, nos aportan ideas sobre 30 posibles planes divertidos que podemos hacer en casa:

RECOMENDACIONES PARA PASAR LOS DÍAS EN CASA

EL EOEIP (Equipo de Orientación educativa de Infantil y Primaria de Zaragoza) ha preparado una serie de recomendaciones con informaciones útiles, enlaces a distintos recursos, ideas para la estructuración diaria, etc.

Pinchad en la imagen o en el enlace que se encuentra a continuación:

http://www.arasaac.org/zona_descargas/materiales/2306/Coronavirus_Recomendaciones_para_pasar_en_casa_los_d%C3%ADas_sin_clase_EOEIP_1_Zaragoza.pdf