Sencillo material creado para que el alumno asocie las expresiones de la cara con sus propias emociones.
MONO BÁSCULA (mono balance)
Este material permite trabajar varios conceptos matemáticos con nuestros alumnos de una manera lúdica y, conseguirán, jugar con él de manera autónoma en pequeño grupo e individualmente.
Consta de 19 monos de plástico, 30 tarjetas de doble cara, la báscula y números hasta el 10.
Con él, entre otros aspectos, trabajamos la motricidad fina, operaciones matemáticas, la asociación, la cantidad, la memoria, etc.
APPS GRATUITAS PARA CREAR RECURSOS
En la web de Infosal nos ofrecen una serie de apps para crear nuestros propios recursos materiales que podemos adaptar a nuestro alumnado, a los contenidos que queramos trabajar, a las habilidades que queramos entrenar, etc.
Os dejamos dos enlaces, uno a la web y otro que os lleva directamente a las apps. Pinchad en las imágenes:
LA ORIENTACIÓN EN PERIODO DE CONFINAMIENTO
En el blog de la Asesoría de Atención a la Diversidad del CEP de Santander encontramos la siguiente entrada que, seguro, resultará muy útil e interesante:
CHEMA LÁZARO Y JOSÉ RAMÓN GAMO
12, 13 y 14 de mayo de 2020
12, 13 y 14 de mayo de 2020
Vídeos con las presentaciones conjuntas que José Ramón Gamo y Chema Lázaro realizaron ante los distintos Seminarios de Orientación de Cantabria.
En dichos vídeos abordan temas relacionados con:
la orientación en periodo de confinamiento.
UNIDADES DE ORIENTACIÓN:
EQUIPOS DE ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA:
https://www.youtube.com/watch?v=AJ8jKElCngA
DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN EN SECUNDARIA:
https://youtu.be/31T2fZR2a9A(Pinchad en la imagen para acceder a dicha entrada)
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMUNICATIVA EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
(ANÁLISIS DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN TOTAL DE BENSON SCHAEFFER)
Este libro, cuya autora es Cristina Rodríguez Marín, nos presenta este trabajo en el que se recogen, entre otros, cuatro grandes bloques:
- Lenguaje y Comunicación.
- La Comunicación en el niño/a con Trastorno del Espectro Autista.
- Los Sistemas Alternativos o Aumentativos de Comunicación.
- El Sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer.
El libro está editado por PUNTO ROJO LIBROS, S.L.
DIVERLEXIA
Este es un método de lectura y escritura, de enseñanza y refuerzo que ha sido elaborado por Carmen Silva.
La autora, asimismo, ha creado la web ladislexia.net y otra página web https://www.diverlexia.com/ en la que, además de poder comprar el libro, se pueden obtener recursos (fichas y ejercicios) o acceder a un "Curso de especialista en dislexia. Experto en dislexia y lectoescritura)
EL ESTADO EMOCIONAL DEL PROFESORADO
Durante estos meses de actividad docente no presencial, los profesores nos enfrentamos a situaciones profesionales y familiares muy complicadas que han obligado a vivir muchos cambios los cuales, además, no han podido ser previstos. Éstos resultan, en la mayoría de las ocasiones, estresantes. Aparecen dolores de cabeza, falta de sueño, ansiedad, etc. Nos hacen sentir que no tenemos tiempo suficiente para estar con nuestras familias, tampoco para ayudar a todo nuestro alumnado. Y, a veces, ese alumnado no cuenta con los recursos necesarios para llevar una rutina adecuada, ni las circunstancias de las familias benefician a todos los miembros, etc. entre otras cosas.
Jesús Jarque, en su web https://jesusjarque.com/ nos propone a los docentes realizar una encuesta anónima sobre nuestro estado emocional. Los objetivos son conocer estas realidades y cómo nos afectan y poder ofrecer posteriormente actuaciones que puedan ser útiles.
RECURSOS PARA EXPLICAR A LOS NIÑOS EL COVID-19
En la web https://www.aulawabisabi.com/ (también podéis pinchar en la imagen) hemos encontrado muchos recursos (recomendaciones, juegos, cuentos, paneles informativos, video cuentos, etc.) para facilitar la comprensión sobre lo que es el coronavirus, qué medidas debemos tomar, cómo podemos encontrarnos y qué podemos estar sintiendo, etc.
Asimismo, nos ofrecen muchas ideas para hacer en casa los con los niños, como alternativa a las pantallas, actividades para hacer con ellos dentro de casa (cocinar, jugar a juegos de mesa, montar una cabaña, escribir un libros,...
RECURSOS DIGITALES
Una de las entradas destacadas en la web del CEP de Cantabria es la de Recursos Digitales.
Siempre son muy útiles para llevar a cabo nuestro trabajo y son un aspecto muy importante de nuestra necesaria actualización como docentes.
A través de videotutoriales vamos a poder formarnos sobre:
- Presentaciones Power Point, One Note, Genially, Prezi,... que nos van a servir para publicar información tanto para los alumno como para sus familias;
- Formularios, encuestas para recoger información sobre las actividades de nuestro alumnado (EdPuzzle, Quizizz,...);
- Creación de audios, editar vídeos, poder llevar a cabo videoconferencias o creación de presentaciones con animaciones (Audacity, Teams, Hangout Meet, Skype, Screencast o Matic, Animaker,...)
- Gestión del aula mediante plataformas digitales (Teams, Google Classroom, EdModo,...)
- Metodologías activas;
- Herramientas Office 365; etc.
Pinchad en la imagen para acceder o bien en este enlace:
ORIENTACIONES PARA EL CUIDADO EMOCIONAL DEL ALUMNADO DURANTE EL PERIODO DE CONFINAMIENTO
CONSEJOS PSICOLÓGICOS PARA LARGOS PERÍODOS DE TIEMPO EN CASA Y OTRAS MUCHAS COSAS MÁS
En esta misma web (https://www.orientacionandujar.es/) podemos encontrar pautas para niños con TEA en época de cuarentena:
Asimismo, nos aportan ideas sobre 30 posibles planes divertidos que podemos hacer en casa:
RECOMENDACIONES PARA PASAR LOS DÍAS EN CASA
EL EOEIP (Equipo de Orientación educativa de Infantil y Primaria de Zaragoza) ha preparado una serie de recomendaciones con informaciones útiles, enlaces a distintos recursos, ideas para la estructuración diaria, etc.
Pinchad en la imagen o en el enlace que se encuentra a continuación:
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